Lernjournale und Lernportfolios – auch als Antwort auf KI

Nadia Blüthmann

Lernportfolios und Lernjournale als Alternative zu Hausarbeiten und Klausuren?
Nicht nur angesichts der Entwicklungen im Bereich generativer KI und für eine
Stärkung beziehungsorientierter Lehre lohnt es sich, über diese reflexiven
Prüfungsformen für die eigene Lehre nachzudenken. In diesem Workshop erfahren
Sie, wie Sie Lernjournale und Portfolios in Ihren Veranstaltungen didaktisch sinnvoll
einsetzen können, welchen Mehrwert sie bieten und wie sie sich mithilfe digitaler
Lernplattformen umsetzen lassen.

Inhalte:
• Gestaltung und Einsatzmöglichkeiten von Lernjournalen und Lernportfolios
• Technische Umsetzung: ePortfolios und Lernblogs
• Bewertungskriterien und Prüfbarkeit
• Chancen und Grenzen dieser Lernform

Literaturempfehlung:
Bräuer, G. (2016): Das Portfolio als Reflexionsmedium für Lehrende und Studierende.
2. Aufl. Opladen, Toronto: Budrich.
Fendler, J./ Reinhardt, M. (2014): Lernportfolio, Lerntagebuch und Peer-Review als
kompetenzorientierte und diversitätsgerechte Prüfungsformate. In: Neues Handbuch
Hochschullehre, H 6.2, S. 85-104.
Händel, M./Wimmer, B./Ziegler, A. (2020): E-Portfolio Use and Its Effects on Exam
Performance. A Field Study. In: Studies in Higher Education, 45 (2020) 2, S. 258-270.
Rachbauer, T. (2024): KI-Folio: E-Portfolio gestütztes Reflektieren mit generativer KI
begleiten. In: G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 59 - Oktober 2024, Hamburg,
https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2024/10/Impact_Free_59.pdf
(06/2025)